viernes, 16 de mayo de 2014



 Hola buenos días, he estado leyendo poesías y esta me ha gustado bastante, por eso he decidido compartirla con todas vosotras.


"Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.                                                     
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada."

(Gabriel Celaya)







María


miércoles, 7 de mayo de 2014

Barba Azul ha vuelto..

Buenas noches a tod@s !

Quería compartir con mis compañeras lo que me ha sucedido esta mañana, que me ha dado motivos para pensar, sobre todo en la asignatura de Arte. Estamos ya casi terminando el curso y en estos días estaba pensando en cómo enfocar la reflexión de mañana.

Bueno, pues esta mañana estaba con los peques en el cole y estábamos ordenando los juguetes de la clase antes de salir al patio; mientras recogíamos los cuentos me he dado cuenta de que había uno en especial que me había llamado la atención y la verdad que nunca antes me había fijado. ¿Os imagináis que cuento era?









    ¡Nuestro querido Barba Azul!










Encontrarme con el cuento me ha hecho recordar el primer día de clase, en el que, al menos yo, estaba entre confundida y perdida cuando la profesora nos dijo que nos iba a contar un cuento jajaja. Qué de cosas habrán pasado desde entonces. Y cuando llegó el momento de las llaves...¿recordáis? El incidente con la otra profesora fue muy bueno. Que sentimiento más raro tuvimos! Creo que Barba Azul es el comienzo de algo que nos ha dejado huella, por lo menos a mí.

Bueno, quería compartirlo porque me ha hecho pensar mucho y desde esta mañana llevo dándole vueltas!
Me ha hecho sentir algo especial volver a encontrarme con Barba Azul  justo cuando estamos finalizando el curso, ¿qué me querrá decir?...

Que paséis buena noche compis

Vanessa

martes, 6 de mayo de 2014

Lección de cómo conseguir tus sueños, por Randy Pausch.

Buenas tardes gentecilla,

Hoy quería comentaros un vídeo que nos dijo de ver el profesor que tenemos de Lingüística. Al decírnoslo, no dude en verlo en cuanto llegara a casa porque me llamó mucho la atención sobre lo que nos comentó de el, se llama '' La última charla de Randy Pausch''.  Trata de un hombre que tiene un cáncer e hizo su última conferencia para todo el mundo, antes de morir. 


La verdad que me impactó la fuerza que tenía, su valentía por asumir su enfermedad, los sueños que realizó, en algunos no pudo lograrlos y otros los consiguió. El deja claro en su charla que lo que trata de hacernos llegar con ella, es de como vivir la vida y sobre todo de como conseguir nuestros sueños.


No quiero contar más sobre el vídeo, pero si os pido que por favor lo veáis y que dejéis vuestros comentarios a ver que os ha parecido, o os a hecho pensar, reflexionar....etc.


Un saludo


Miriam





lunes, 5 de mayo de 2014

Buen día chicas, solo quería compartir con vosotras algo que me pasó estas vacaciones (las de semana santa).

Estaba pensando cual podía ser la idea para el vídeo que tenemos que hacer y no se me ocurría nada, hasta que una de esas noches, tuve un sueño sobre el vídeo que ahora voy ha hacer... Que oportuno que la idea de mi vídeo surja de un sueño (que justo es un tema que tocamos mucho en las clases).

Creo que esta asignatura ha hecho que abramos un poquito mas los ojos (en mayor o menor medida) y le demos mas importancia a cosas que antes pasaban inadvertidas o que simplemente no nos fijábamos para nada en ellas.

Os dejo un adelanto de mi vídeo xD

Laura



jueves, 3 de abril de 2014

Dibujos de niños

 

 
 
 
Buenos días,

Hoy en clase de arte veremos los dibujos infantiles que tenemos de algunos niños. Vamos analizar su grafía en distintas edades o etapas desde los 0 hasta los 18 años.

El color:
- Antes de los 3-4 años: el significado es secundario. Lo que le motiva no es el color, sino el poder cogerlo. Necesita tocar.
- A partir de los 4-5 años: utilizará el mismo color, basándose en una experiencia emocional. Cuenta sentimientos y estados de ánimo.

La línea:
- De 0 a 3 años es un garabato descontrolado. El brazo se mueve en bloque y el dibujo es una descarga de tensión.
- A partir de los 4-5 años: existe una intencionalidad en el trazo.

El volumen y las formas:
Es lo último que se adquiere (A partir de los 8-9 años). Hasta entonces, el niño experimenta y necesita trabajar el volumen con materiales de modelado para poder priorizar verdaderamente el concepto.

Etapa del garabato o expresión esquemática:

- Primeros garabatos espontáneos: (desde 1 año aproximadamente)
Dibuja sin fuerza, se sale del papel, lo hace por puro placer, sin control y sin ninguna intención.

- Garabatos barrido: (desde 1 años y 6 meses)
Tiene un control motor y a veces visual, realiza un movimiento de vaivén. Mueve todo el brazo.

- Garabatos circulares: (desde los 2 años aproximadamente)
Realiza grandes círculos, tiene un control motor, el movimiento va desde el codo y el hombro.

- Garabatos controlados: (desde los 3 años aproximadamente)
Pequeños trazos cada vez más controlados, flexiona los dedos, son trazos interrumpidos y continuos. El ojo guía la mano.

- Primeros garabatos con nombre o dibujos representativos: (desde los 3 - 4 años).
Son a veces dibujos reconocibles. Tiene un control motor, visual y perceptivo. Etapa de pre-simbolización. Con 5-6 años ya tiene una imagen mental y puede dibujar sin verlo.

-Pre-esquemático: (desde los 4 años)
Surge la simbolización. Realizan las primeras figuras con mayor similitud al objeto representado. Una de las primeras figuras logradas en la figura humana. Dibujan la figura humana con un círculo y unos trazos radiales que pueden representar piernas y brazos. Se conoce con el nombre de "monigote".
El primer esquema de la figura humana lo realizan con 2 años y medio y van enriqueciendo hasta conseguir una figura humana elaborada, hasta los 5 o 6 años.



Aquí os dejamos algunas fotos de los dibujos que hemos recogido de varios niños con diferente edad.

1-2 años


2-3 años






































3-4 años





























4-5 años





 
 
 










5- 6 años



  
 









 
 6-7 años



7-8 años







                                          





 
12-14 años
 




15-16 años



18 años





   

miércoles, 19 de marzo de 2014

Atenea y sus siete guerreras


¡ARRIBA LA REVOLUCIÓN! AU AU AU


Talleres: 1.Collage con legumbres (13 Marzo)

COLLAGE CON LEGUMBRES 




El tema que hemos elegido para realizar este collage ha sido "El niño" y para nosotras una parte importante en su vida es su profesora, por lo que hemos creado nuestra visión colorida de una maestra.



Materiales que hemos utilizado:

Cartones
Bolsas de legumbres (Garbanzos, lentejas, judías...)
Cola
Tijeras
Telas de diferentes colores
Lanas de diferentes colores
Láminas de gomaeva
Hilos de colores
Lazos de diferentes tamaños y colores




jueves, 6 de marzo de 2014

Barba Azul en el museo de cera, Madrid

Buenas noches gentecilla!
Quería reflejar en el blog al personaje de barba azul que vimos en clase con el cuento que nos contó la profesora Pilar. Fui recientemente a ver el museo de cera, que nunca antes había ido y para mi sorpresa fue que me encontré a barba azul descuartizando un cuerpo y su historia al lado.
Nunca había conocido este cuento y me ha parecido fascinante y curioso a la vez. El verle reflejado en muñeco de cera me impresionó y ''voalá'' aquí os dejo las fotos y el trocito del personaje a ver que os parece.

Un saludo! :)

Miriam






miércoles, 5 de marzo de 2014

Actividades Infantiles

Relajación y experimentación con natillas



Esta actividad se planteará comenzando por poner en mesas, papel continuo. Después, cada alumna llevará una o dos natillas y a continuación, la profesora pondrá en un radiocasete música clásica a la clase, que llevará previsto.
Las alumnas echarán las natillas en el papel, pasando a relajarse a la vez que tocan la textura suave del alimento o haciendo con ello un dibujo sobre el papel, mientras que escuchan la música y se relajan.


Pintar con hielo

Esta actividad tiene como objetivo la experimentación de los niños, no solo artística, sino también sensorial (frío-calor).

Se realizarán cubitos de hielo con pintura temple y agua (pintura que los niños pueden llevarse a la boca). Estos cubitos se presentarán en bandejas alrededor de papel continuo con el que forraremos el suelo.
Con los cubitos de hielo los niños experimentarán con el frío y se darán cuenta de que se van deshaciendo a la par que irán pintando con ellos (podrán ver la transformación del hielo en agua y la combinación de los colores al juntarse).


PINTAR CON JABÓN, AGUA Y COLORANTE.


Haremos pequeños grupos de unos seis niños/as aproximadamente, y les daremos a cada grupo un trozo grande de papel continuo en el cual introduciremos (en el centro del papel continuo) un cubito de plástico con agua, jabón  (no toxico) y les diremos a los niños/as que empiecen a soplar para que hagan espuma conforme, empiecen a hacer las espuma y las burbujas iremos echándoles gotas del colorante para que vean que el agua y la espuma va cambiado de color, y de aroma. Al ir soplando y formando espuma esta ira cayendo en pequeñas gotas en el papel dejando un dibujo, una vez hayan terminado iremos cambiado los cubitos, para que tengan de todos los colores, una vez hayan probado ya con todos los colores, retiraremos los cacharros y el papel y las colgaremos en clase para que sequen. 


Pintar con distintas técnicas

Esta actividad se realizará sobre papel continuo o cartulinas grandes. Los niños mojarán cepillos de dientes en pintura y salpicarán con ellos sobre el papel. Para que no caigan goterones de pintura sobre el papel, los niños se frotarán los dedos con las cerdas del cepillo, y así la salpicadura será mas esparcida y con gotitas más pequeñas. Después harán rodar sobre la superficie en la que estamos pintando canicas bañadas en pintura, creando una pintura abstracta a partir de lineas y gotas.
También podemos verter sobre el papel o cartulina pintura mezclada con agua para que los niños soplen con pajitas y la pintura se extienda.


La primavera llegó y con ella la diversión

Esta actividad está comprendida para niños entre 4 y 5 años aproximadamente, se realizará en papel continuo y el material que se utilizará para llevarla a cabo serán unas temperas de diferentes colores.
La actividad consiste en la preparación de un mural, en la que los niños representarán la llegada de la primavera, para ello los enseñaremos ha hacer un macetero con flores que consiste en pintarse la palma de la mano con el color o los colores que ellos mismos elijan, plasmando su mano en el papel simulando una maceta, más tarde los niños/as se pintarán los dedos sin llegar a la yema  para conseguir el tallo de cada flor, finalmente se pintarán la yema de los dedos solamente para obtener  el centro de la flor y sus respectivos pétalos .
Para finalizar este mural , todos los niños/as pintarán el fondo del paisaje a su gusto, dejándose llevar gracias a la música primaveral que escucharán de fondo.
El objetivo es que desarrollen su imaginación y creatividad mientras experimentan con la textura de las témperas, al pintar sobre el papel  e introduciendo sus dedos en la pintura.







Pintar con la manos y pies


Esta actividad se puede llevar a cabo con niños de infantil de todas las edades, ya que no requiere la utilización de ninguna técnica complicada. Se trata de extender papel continuo a lo largo de la clase, en el suelo, proporcionándole a los niños pinturas de manos en diversos recipientes y de varios colores. De esta manera éstos serán libres de pintar con las manos, los pies, o cualquier parte del cuerpo que les apetezca manchar y experimentar con ello. Puede ser una buena forma de experimentación y de fomentar la creatividad.








"Con las manos en la masa"

Para realizar esta actividad juntaremos a los niños por parejas. A cada pareja se le proporcionara una taza de sal, una taza y media de harina, media taza de agua, dos cucharaditas de aceite y unas gotas de colorante vegetal y...les dejamos libremente que experimenten cada uno de estos alimentos y la masa que vayan  preparando. También podemos proporcionarles un corta pastas, un palo de amasar, tenedores y cucharas para que utilicen distintos utensilios de cocina. Al terminar podemos fotografiar con la ayuda de los niños las obras del resto de compañeros y hacer un gran mural con las fotos como recuerdo de la actividad.




PINTAMOS CON PELOTAS DE PLAYA

Para realizar esta actividad necesitaremos pintura de diferentes colores, una tapa de zapatos de cartón, que previamente habrán traído los padres y pelotas de goma, dividiremos a los niños en pequeños grupos en unas mesas donde estarán colocados los materiales. cada niño cogerá su caja y añadirá los colores que quiera (No mas de 3 para que no se mezclen mucho y quede un color marrón) e introducirán la pelota de goma en la caja, estos harán rodar libremente la pelota por la caja para crear el dibujo que quieran.